Caixa de Pandora

quinta-feira, 29 de dezembro de 2011

Projeto Educativo: Câmara de Ecos...

“Câmara de Ecos: O encontro do Barroco com a Arte Contemporânea”

Câmara de ecos

Cresci sob um teto sossegado,
meu sonho era um pequenino sonho meu.
Na ciência dos cuidados fui treinado.

Agora, entre meu ser e o ser alheio
a linha de fronteira se rompeu.



SALOMÃO, Waly. Algaravias: cãmara de ecos.

Rio de Janeiro: Rocco, 2007.

Apresentação

O presente Projeto Educativo, “Câmara de Ecos: O encontro do Barroco na Arte Contemporânea”, tem como foco principal explorar as ligações possíveis entre a Arte Contemporânea e o Barroco a partir da apreciação-leitura estética das obras de Adriana Varejão. O nome do Projeto teve inspiração na própria fala da artista que ao falar de sua obra cita Severo Sardy quando se refere à câmara de ecos como um espaço de ressonância, onde a noção de causalidade é subvertida, “onde o eco precede, muitas vezes, a voz”:

“Dessa maneira, minha narrativa não pertence a um tempo ou lugar, ela se caracteriza pela descontinuidade. Ela é um tecido de histórias. Histórias do corpo, da arquitetura, do Brasil, da tatuagem, da cerâmica, dos azulejos antigos, portugueses, ou dos modernos e vulgares, dos mapas, dos livros, da pintura... “

São esses tecidos que me interessam, essa colcha de histórias, memórias, lembranças vividas ou imaginadas... Essa invenção-criação que pode ser observada nas obras de Adriana Varejão, que serviram de ponto de partida para o estudo da arte contemporânea, pela comparação-análise da arte barroca, de Minas Gerais, da sua arquitetura, seus anjos, o ouro... Buscar as relações entre arte, história, arquitetura, natureza, ecologia nesse universo riquíssimo que nos é oferecido em Minas Gerais, tanto em Ouro Preto, Mariana, Tiradentes, Congonhas, quanto em Brumadinho com o Instituto Inhotim, onde a arte e natureza se unem de forma esplendorosa.

Alunos envolvidos no Projeto:

Creio que alunos de qualquer etapa de escolarização gostariam de explorar esse universo, porém por uma questão metodológica, traria para esse projeto os alunos do 1º ano do Ensino Médio, tanto pelo trabalho interdisciplinar que poderia ser realizado juntamente com as professoras de Literatura, que trabalham o Barroco nessa série, e com as professoras de História que trabalham o período colonial, o que facilitaria muito a abordagem histórica, social e cultural do período.

Áreas envolvidas:

A Área das Linguagens, sem dúvida alguma, mais a Sócio-histórica, poderiam trabalhar em parceira nesse projeto, trazendo benéficos para todos os envolvidos. Além disso poderíamos envolver as demais áreas como as Ciências Naturais, a partir da questão do Projeto Ambiental que é desenvolvido em Inhotim. Arte, natureza, história, literatura, juntas com o mesmo fim, construir um conhecimento integrado, significativo.

Ações:

A partir da apreciação das obras de Adriana Varejão, que pode ser através de slides projetados na sala de vídeo: apreciar, perceber as características da obra da artista; pesquisar a biografia da artista, sua motivações; pesquisar e estabelecer relações entre as obras da artista e a arte barroca, através de pesquisa virtual no laboratório de informática, com orientação do professor de artes, que fornecerá alguns sites para pesquisa; perceber as questões históricas e sociais envolvidas nas produções artísticas dos dois períodos estudados, tentando estabelecer os vínculos e as divergências entre um e outro.

De posse de todas as informações a ideia é que se produza paineis para o saguão da escola, em que se demonstre não apenas o domínio da técnica de pintura, mas que se perceba que a produção de uma obra de arte está relaciona com o seu tempo e ao mesmo tempo dialoga com outros tempos.

Dessa forma a temática dessa produção artística seria o que os alunos percebem como sendo importantes para eles nessa etapa da vida: suas angústias, sonhos, ideais, aspirações... Essa produção artística deverá levar em conta questões apreendidas de sustentabilidade, meio ambiente, história, sociedade, cultura...

Duração:

A ideia é que o projeto se estenda por um trimestre para que possa ser realmente aprofundado pelos envolvidos, na apropriação do novo conhecimento, na pesquisa histórica-social-cultural e na produção artística.

Socialização:

Imagino que os painéis e a pesquisa possam ser socializados com toda comunidade escolar no próprio saguão da escola: espaço em que os próprios alunos poderão organizar uma mostra inaugural e conversar com os visitantes, explicando sua pesquisa, além de oferecer pequenos workshops de pintura para os alunos menores. Espaço vivo de troca, crescimento, socialização, de se ensinar e aprender...

Avaliação

Será considerado satisfatório se os alunos se envolverem com o projeto de forma integral, participando ativamente de todas as etapas do projeto e demonstrando ter adquirido os conhecimentos que foram acionados nesse projeto.

sexta-feira, 16 de dezembro de 2011

PuzzleMaker

Olá, pessoal!
Vejam que ferramenta bacana a colega Vanessa da minha escola descobriu e socializou com os professores: Um gerador de caça-palavras. Acredito que possamos considerar um bom Objeto de Aprendizagem.
O site tem outros recursos bem interessantes... Vale a pena explorar.
A única dificuldade é o idioma, para quem não domina muito o inglês.
O teste que eu fiz foi com SURREALISMO, que aproveitei para as aulas de artes.

Boa pesquisa.


PUZZLE_Surrealismo_01

 
E J A M S G O G N K H J W O Q S D H F M 
R R C E C A W M Q E U L L J I K C Y A E 
E X I G F Q L H S A G A Z G N S E N N S 
N W T A E Q B V N I H A M N O P I O T I 
E Y A L N J R M A K L U T B T F L Y A L 
M T M O H I I A A D N A S T E S A C S A 
A U O C M R L D V D O U E S O R L N I N 
G Y T O O A I L F Z M R T R N R B D A A 
R N U P W R X R O I Z O D A R M F I Z C 
I A A K F R E E N P S W M A U U H X V I 
T Z A L J U B O R U A D Z A L K S G L S 
T P T A D U R V R N L E S E S I E W Z P 
E S I C N E Y R H G E R M W P L X W S T 
C A R D I C E R L U I S B U N U E L Z K 
A U C H R A A M A R O D T C A D C Y N E 
D X S A L A T P L R N P W J V L R W Z M 
O Z E I S O N H O J E C P B P N L U J H 
A T S I H P A R A N O I A C R I T I C A 
R T D J Q J B Y H G V N I H L Q G B U A 
A N O T E R B E R D N A O P U P W A V G 

ANDREBRETON
COLAGEM
DORAMAAR
ESCRITAAUTOMATICA
FANTASIA
FRIDAKHALO
FROTTAGE
GUILLAUMEAPOLLINAIRE
HIERONIMUSBOSCH
JUANMIRO
LUISBUNUEL
MANIFESTOSURREALISTA
MANRAY
MAXERNEST
PARANOIACRITICA
PSICANALISE
RENEMAGRITTE
SALVADORDALI
SIGMUNDFREUD
SONHO
SURREALISMO


21 of 21 words were placed into the puzzle.

http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/WordSearchSetupForm.asp

quinta-feira, 8 de dezembro de 2011

Projetos Interdisciplinares




PROJETOS INTERDISCIPLINARES

Nome do Projeto: Mostra de Idéias, da colega de UFRGS, Neusa Loreni Vinhas, de Candelária-RS.

Áreas envolvidas: todas as áreas

Organização

Grupo de trabalho: o trabalho inicia com áreas afins (área das linguagens) mas no decorrer do processo todas as demais áreas se envolvem e participam com a produção do projeto.

Alunos envolvidos: da educação infantil ao ensino médio

Súmula: O projeto Mostra de Ideias, realizado pela Escola Medianeira de Candelária, é uma grande mostra de trabalhos realizados pelos alunos que culmina com uma grande exposição que tem por objetivo principal “conectar” todos os projetos da escola, unindo ações, reflexões, produções artísticas, culturais e sociais em um único momento, que a princípio era de apenas um dia, e que hoje, ocorre em uma semana de atividades. Uma mostra, uma parada estratégica, um estabelecimento de relações vivas e pulsantes que é, ao que tudo indica, um marco na cidade. Sonho de consumo de qualquer educador.

Nas palavras de uma das educadores, Neusa Vinhas, envolvida nas ações da Mostra de Ideias:

“(...)Alguns projetos caminham conosco como escola, há três ou quatro anos que é Planeta Sustentável,Crack Nem Pensar , Trânsito Seguro e dentro do Planeta Sustentável o recolhimento de pilhas e óleo de cozinha. Nestes anos todos, diferentes percursos aconteceram e muitas turmas foram envolvidas e ainda estão promovendo ações.”

Apresentação e Montagem: A área das linguagens é responsável primeira pelo projeto, porém as ações são discutidas e alinhavadas em grupo, em reuniões pedagógicas mensais, com feedback permanente da área das linguagens. Aos alunos cabe desde o convite às turmas que queiram socializar seus trabalhos, seus próprios trabalhos, até a organização do evento como um todo.

Divulgação: Toda a comunidade se envolve na Mostra de Ideias, todos os veículos de comunicação são acionados: rádio, jornais, Internet. O projeto conta, inclusive, com o acompanhamento de todas as atividades e ações divulgadas no blog da escola.

Documentação: A área das Linguagens cabe a documentação que se dá através de fotos, vídeos e postagens no blog da escola e envio de material para a mídia local e estadual. Vejam um exemplo nas reportagens abaixo:

http://www.folhadecandelaria.com.br/?7871

http://gaz.com.br/gazetadosul/noticia/288993acao_em_escola_aborda_a_seguranca_no_transito/edicao:2011-05-24.html

É extensão intramuros ou extramuros da escola? O projeto Mostra de Ideias é pensado para ultrapassar os muros da escola envolvendo toda a comunidade.

A questão interdisciplinar está presente em todas as etapas do projeto, desde seu planejamento até a sua execução, conforme nos relata a colega Neusa Vinhas:

“Pensamos os projetos além de ações isoladas e, portanto o trabalho apresentado nestes momentos é resultado de ações constantes no ano ou até mais. Percebemos os projetos interdisciplinares além da mera divisão de tarefas entre as áreas, mas no envolvimento em ações cooperativas, alunos e professores.”

O projeto Mostra de Ideias teve no ano de 2011 como foco de atenção a questão do trânsito, dos cuidados que todos dever ter com a vida de seus semelhantes e no respeito que está faltando em nossas ações no cotidiano. Acima deixo algumas imagens cedidas pela colega, que ilustram o quanto a arte está presente nos trabalhos de Mostra de Ideias.

A arte estava presente em vários dos trabalhos: na adulteração de imagens da "arte" sobre a temática "Trânsito"; nas apropriações da obra de Siron franco e suas cruzes brancas que lembrava a mortalidade infantil; na instalação: notícias de trânsito, de acidentes nos jornais, onde parede e teto "falavam" de acidentes e suas conseqüências; na instalação: Sala "corpos" era feita por alunos e um apelo sonoro com luzes e vozes foram determinantes para uma grande reflexão.

Sem dúvida, um belo exemplo de Projeto Interdisciplinar que poderia ser seguido ou, pelo menos, servir de inspiração para outras escolas, outros professores, outras questões a ser debatidas.

Agradeço à colega Neusa Vinhas pelas imagens cedidas para postagem e pelo exemplo de dedicação e competência com que vêm nos brindando desde o início do curso de Artes Visuais.